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1、Python促进计算机思维的培养【摘要】随着时代的飞速发展，各行各业也发展迅速。 各行各业的人才也需要具备与时俱进、适应时代潮流的计算思维能力。 因此，不能只局限于一个语言程序来理解Python语言的要义，而要从思维层面，即每个人所使用的思维素质层面来理解Python语言，并在此基础上了解Python语言教学对于促进计算思维语言多样化的重要意义【关键词】python语言计算机； 各种人才； 思维能力作为一种优秀的、引领时代潮流和方向的教育理念，计算思维已成为国内外普遍关注的对象。 在各国大学程序设计课程中，计算思维刺激了创新思维，理论与实践相结合。
2、发挥好作用，在课堂教学中，计算思维能加强学生们的应用思维，将理论运用到实践中，乐在其中。 Python作为一种编程语言，在将理论应用于实践，以实践性加强学生对理论的理解，进而挖掘学生计算思维的多样性方面起着重要的作用。 一、计算思维的含义、特征及语义计算思维是指运用计算机科学的基础概念解题、设计系统、理解人类行为。 因此，计算思维有非常突出的特点。 首先，计算思维具有促进思维转变的特点。 计算思维是指通过近似、嵌入、变换、仿真等方法，将困难问题重新解释为知道该如何求解的问题。 正因为计算思维具有这样的特点，才能始终给程序员带来成果。
3、感受，激发学生的学习兴趣，即解决问题的欲望。 转换问题的思维不仅是计算机行业和相关行业的人才，也是所有行业的领导者，gddjj所必须具备的思维素质。 因此，拓展和有效地培养和提高计算思维，对学生们未来的发展，乃至整个社会的快速发展都具有深远的意义。 其次，计算思维采用抽象和分解的方法，控制繁杂的任务，设计庞大复杂的系统。 具有将复杂问题简单化、系统化、程序化的特点。 在纷繁复杂的信息中能找到有序感、举重若轻、复杂简单的解决问题的方法，有利于培养人的大局观，有利于目标快速解决问题，培养敏捷思维。 再次，计算思维是根据关注点选择合适的方法解决问题或选择1。
4、用合适的方法分析想解决的问题，对其重点或迫切想解决的部分进行建模，使问题更容易解决。 这一特征也有助于建模者在众多信息中，简单明确问题的主要方面，并给出合理的解决。 在各种各样的信息中，促进思考有规律性的活动。 另外，任何思维都有限制和惯性的障碍，计算思维也不例外。 因此，如何打破这种惯性思维障碍，是一个非常严肃的课题，也是必须克服的课题。 思维的多样性可以带来丰富多彩的创造和充满创新活力的世界。 在这一点上，Python无疑产生了这样的程序语言，起到了非常重要的作用，其良好的影响也是毋庸置疑的。 二、Python语言的特点及其对计算思维的影响编程有几种。
5、语言程序，国内高校主要采用C语言和VB语言作为本课程的常用语言。 这两种语言也非常强大，但专业性要求非常高，难度也很大，所以很少非本专业的学生和本行业的工作者使用。 相反，Python语言具有较为简洁、易于控制、功能非常强等平易近人的特点，因此无论是专家还是非专业人士，学习者都很多。 基于此，Python语言的使用为训练学生的思维提供了可能，也为学生的思维训练提供了良好的平台。 首先，Python语言具有开源的作用，类库丰富强大，同时具有非常好的可扩展性和平台可移植性，使得Python语言非常简单
6、各类模块，无论用哪种语言制作的模块，都能很好地集成在一起。 在此基础上，可以很好地促进计算思维多样性的发展。 Python语言非常灵活，具有任意拼接的特点。 使用者可以根据自己的想法和需求修改源代码，减少工作的重复性，提高编程的便利性，也可以将现有的程序嵌入其他软件中。 因此，Python在自由裁剪、自由移植、拼接、嵌入、扩展等方面的功能，与其他语言和平台的融合十分出色，无形中促进了学生对计算思维的理解和理解，同时加强了计算思维的能力，综合其次，Python是一种可以用极其简单的语法操作的语言，非常适合刚入门的学生进行入门学习，提高学习计算语言和计算思维的自信心。
7、配合专家学者使用，减轻工作压力，较好地协助工作的进一步开展或快速开展。 所有这些都强调了Python语言的强大，因此Python有全民适用的强大影响力。 在现实生活中，特别是在职场环境中，往往面临着复杂而复杂的问题。 在这种情况下，需要简化复杂性，把大问题分解成一个个小问题，把小问题分配给一个个利益相关者进行合作，从而很好地解决问题。 在分解出来的小问题上，大多数情况下相关人员都能发挥自己的优势很好地处理和解决。 Python语言的教学正是遵循这样的教学规律，帮助学生在学习过程中简化设计复杂的问题，用简单的语言程序一一组织完成大任务，解决最重要的问题。 Python语言的灵活性在解决问题的过程中可以采取很多组合方案，因此在Python语言的教学过程中，教师应该注重学生对的培养
程序语言的生动理解，进而培养学生多元化的计算思维。既帮助学生提高程序语言学习的兴趣，又能够激发学生对于计算思维素质的提升及对算法的多种开发，从而促进计算思维的深度理解与成长，提升综合素质。参考文献：1周以真.计算思维J.中国计算机学会通讯,2007(11):83-85.2孙家广.计算机科学的变革J.中国计算机学会通讯,2009(2):6-9.3。