计算机导论课论文3000字篇2
《浅析“计算机导论”教学改革》
摘吗？ 要：计算机导论是计算机专业学生必修的专业基础课程。 也是计算机专业的入门课程。 课程内容主要介绍有关计算机领域的基础知识。 针对计算机导论这门课的特殊地位和教学过程中存在的一些实际问题，本文分析了教学过程中学生自身、教材内容和教学模式中存在的问题，提出了改革部分教学内容、结合多种教学方法、建立合理的期末考核制度的观点。 目的是提高学生对本专业的兴趣，通过本课程的学习，为后续专业课程的学习奠定基础。
关键词：计算机导论学生； 教材； 教学方法
计算机导论是计算机专业大一学生的专业必修课。 这门课程在计算机学科中占有重要的作用。 对计算机学科的科学理论和技术进行了系统和概括的阐述。 知识广泛，主要涉及计算机软硬件基础知识、人工智能与图形处理、程序语言设计与算法思想、数据管理信息系统、软件工程、离散结构等专业知识点和与信息技术相关的社会人文知识。
通过这门课程的学习，学生对计算机这门学科有了一个大概的了解，可以提高学生对本专业的学习兴趣，为以后的专业课程学习打下良好的基础。 计算机导论这门课讲的是基础知识，看起来很简单，但教这门课并不是那么简单。 这主要是由于这门课承担的任务和在整个专业体系中的位置，以及传统教学中存在的问题。
一、有问题
1 .学生基础参差不齐
高校学生来自全国各地，由于经济和教育水平的差距，有的学生在中、小学就已经接受了系统的计算机基础教育，有的学生参加了全国计算机大会，这些学生具有一定的计算机知识和操作能力。 但是，特别是一些来自偏远地区的学生，由于当地教育设施有限，对计算机的基本知识了解不多。 针对这种情况，同样的内容，统一进度教学，基础较好的学生会觉得不能上课，基础不好的学生跟不上进度，甚至可能影响整个课程的进度，对这门课的兴趣[1—3]。
2 .教材内容落后
本课程综合了计算机专业的各个领域，在原理上、知识上较强，枯燥乏味。 另外，随着时代的发展和技术的进步，有的内容不再适合作为重点内容，有的内容在教材中出现很大的篇幅，这也会影响学生对本课程的兴趣，影响整个教学质量。
3 .教法陈旧
目前，教学手段采用多媒体教学，表现比板书更直观，但教师只是把教科书中的教学内容做成课件在课堂上示范。 由于信息量大，教材讲课速度快，一次讲课结束后，学生印象不深，不能提高学生的积极性、主动性。 概念上、原理上的知识还记不住。 这种教学模式是以教师为中心，提出问题、说明问题、举例说明的步骤，但学生以听为中心处于被动地位，不能很好地调动学生的创造性和想象力。 另外，计算机导论是一门实践性的课程，只能在反复的操作中掌握所学的知识。 但在目前的教学模式下，以教理论知识为主，以实践为辅。 学生由于课时有限，不能很好地实践上节课学到的理论知识，更不能掌握知识，而且容易忘记当时已经了解的理论知识，参加考试时一筹莫展，不知道如何有效地使用计算机
二、计算机导论教学改革的具体措施
1 .教材内容改革
目前出版的计算机导论教材很多，但存在一些不足，有些内容比较陈旧，有些内容比较抽象难以理解，有些内容冗长，与后续课程重复等。 所以，计算机导论的教学内容应该体现“宽而不普遍、精而不难、有广度”。
(1)“宽而不广”)计算机导论是计算机入门课程，首先确定本课程的培养目标。 课程内容应包括计算机专业各领域的基础知识，建立计算机专业知识体系，层次结构清晰。 通过这门课程的学习，学生可以掌握计算机专业的相关知识，为以后的课程学习打下良好的基础。
)2)“精益求精”)重点在课堂教学中，在介绍各领域相关知识时应找到合适的切入点。 在课堂上，把这门课的主要内容传达给学生。 特别是对概念和原理知识，必须用通俗易懂的例子进行解说，使学生熟练。 对于不重要的内容，可以让学生自学，培养学生的思维能力、想象力、自律性，提高对计算机专业的兴趣。
(3)“拓展程度”:课程内容能反映最新科技和产品的最新发展，对各领域的技术发展进行适当的拓展，调动学生学习本课程的积极性和积极性。 教师也可以通过留作业的形式，让学生上网查询了解计算机专业的发展，正确引导学生，为后续课程奠定一定的基础。
2 .多种教学方法相结合
计算机导论涉猎了计算机专业各领域的知识、不同领域的知识，有的性质不同，实践性强，学习这些课程必须结合实际操作； 有些在原理上很强，学习这些课程时必须以讲课为中心，结合生动的实例。 这样，多种教育手段相结合，把这门课生动地传达给学生。
(1)充分利用多媒体进行教学。 计算机导论知识大致可分为理论知识和纸上操作。 教学桌上操作时，利用多媒体，如投影仪，直观地向学生反映老师的实际操作。 在教授理论知识的时候，制作生动的小动画展示了几个原理的计算过程，充分调动学生的感觉
得课堂的气氛活跃，提高学生的积极性。(2)采用讲授和操作相结合的教学方法。由于这门课程的上机操作的课时有限，为了能够让学生充分利用上机时间，在课堂教学过程中，教师应该将讲授和操作相结合，就是一边讲解，一边通过多媒体将本节课的实际操作过程直观地反映给学生。在上机操作的时候，可以放手让学生自己实践。为了避免学生上机操作的积极性不高，每节上机课都安排具体任务，让学生以团队的形式来完成。用这种形式锻炼学生的团队协作能力，同时加深所学的知识，为后面的课程设计打下一个良好的基础。
(3)建立合理的期末考核方式。首先根据学校培养的目标，制定一个合理有效的期末考核办法来对这一学期的学习成果进行考核。针对计算机导论课程既有理论性，又有实践性的特点。课程的期末考核制度主要包括理论考核和上机操作考核。全面考查学生基本理论知识的掌握和实际的上机操作能力。例如，理论考试应该占60%，上机操作占20%，课程设计占20%。
三、结论
在教授计算机导论这门课程过程中，存在一系列的问题，这些问题存在于学生自身、教学方法和教学内容，上述改革措施主要根据这些问题而提出的，并已经在教学实践中运用，取得一定的成效。当然，针对不同的课程应该因材施教，目的是为了激发学生对本专业的兴趣，提高学生的学习积极性，锻炼学生的应用能力和思考能力。
参考文献：
[1]dmdxf，bzdc.“计算机导论”课程教学方法的思考与探讨[J].计算机教育，2009(10).
[2]怕孤单的小甜瓜滨. “计算机导论”课程教学改革探讨[J].长春理工大学学报(社会科学版)，2011(12)：195—196.
[3]大方的仙人掌.“计算机导论”课程教学方法初探[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)，2011(4)：182—184.
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