一、教材分析
本章主要介绍如何使用语音记录器软件处理声音。 学生通过上一节的学习，初步掌握了用录音机软件录音语音的技能。 这门课在原有的基础上进一步提高，说明如何轻松编辑和修饰语音，使我们的语音作品更加丰富多彩。 这门课的内容不仅可以提高同学们的软件操作技能，还可以进行艺术熏陶，提高审美能力和对信息的综合处理能力。
二.学情分析
这门课的对象是初一学生，他们好奇心强、思维活跃，对信息技术学科的学习感兴趣，但在学生的信息技术操作水平上还有很大的差异，所以在教学过程中我特别注意活动设计的兴趣性、活动要求的层次性、课程学习的配合性，使所有学生都能满足教科书的要求
三.目标分析
实施纲要指出，信息技术教育以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，我从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个方面确立了以下教育目标
1、知识和技能
a、掌握在“录音机”程序中合并音频文件的方法
b、可以用“录音机”混合声音
c、根据需要可以调整音响效果
2、流程和方法
通过学生实践，加强学生学，提高共同学习意识和深入探索问题的能力。
3、情感态度和价值观
a、进一步增强学生学习信息技术的兴趣
b、培养学生对艺术作品的正确审美取向和评价意义
四.内容分析
教学要点：如何在“录音机”中集成、删除、混合声音，如何优化声音
教学难点：综合运用多种技术手段编辑优美的音乐诗朗诵，提高学生对声音综合处理能力的认识
五.教法与学法分析
针对《实施纲要》教育，提出以“兴趣”为起点，以活动为主线，螺旋状设置教学内容。 为此，我主要运用任务驱动法强调我的教学重点，针对初一学生好奇心的强弱和水平的偏差，我运用兴趣激励法、层次教学法，指导他们运用自主学习、实践探索、交流等学法完成知识的建构。 在所有的教育过程中，老师作为学生只是积极构建知识的帮助者和促进者。
六.教育过程
因为这是一门以实践操作为中心的课程，所以这门课以“兴趣”为起点，以“活动”为主线，把整个教学过程分为五个环节。 (一)创设情景，激发兴趣； (二)分步探索新知识；(三)合作学习，自主创作； (四)成果展示、交流评价)五)课程总结、拓展
第一阶段是：1.创造情景，激发兴趣(引入新课程)时间： 4分钟)。
皮亚杰说：“一切真理都必须由学生自己获得，由他重新发明，而不是轻率地告诉他。” 所以，我创立了剧本，采用了刺激引进的方法引进了新课程。 请给学生看宣传我们学校的视频资料。 你认为这份资料足以展示我们学校的风采吗？ 你觉得应该怎么改善？ 看完视频后，学生认为这个视频只有图像，没有声音。 加上语音解说和音乐，会更加直观生动。 打开桌面上的文件夹“编辑数字化语音”，引导学生观察文件夹中有多少种类型的文件。 解说1是男性的录音，解说2是女性的录音，音乐文件是老师找的轻音乐。 挖掘这门课的整体任务是整合和优化这些文件，最终合成合理完整的音乐解说，作为视频配音引出课题。
第二环节：步步扎营，探索新知识(时间20分钟) )。
1、配语音)首先学生用语音记录仪软件打开解说文件询问内容，我觉得学生应该把两个文件连接起来，提出第一个操作要求。 参照教科书第14、15页，自主完成录音的精灵部分，解说1和解说2合起来作为“解说”保存，同时板书。
完成的小组请选出一个同学向大家说明。 同进，老师第一次提出怀疑，给出错误的例子。 请大家诊断一下是怎么出现这种情况的吗？ 应该怎么解决？ 结合这一特殊，强调滑块的位置很重要。
2、优化与混合：此时学生意识到这个配音的信息量多了，接下来指导学生锦上添花，添加音乐试听“音乐”这个文件。 感觉音量大。 让学生预设在解说中打开音乐的结果吗？ 及时提取第二个操作任务：降低配音音量，保存，然后混合“解说”和“音乐”，同时注意观察文件时间长短。 学生完成操作后，老师第二次提出疑问：合并音和混合音在时间长短上有什么不同？ 学生观察后发现，前者是时间的加法，后者由时间较长的文件决定。 完成的声音有多长时间？ 但是视频只有两分钟。 我该怎么办？ 提取下一个操作任务。
3、语音删除：删除2分钟后的内容，将文件保存为“音乐朗读”。
学生应该很容易做到，但这个时候，我有第三个疑问。 有时需要从中间删除声音。 我该怎么办？ 让学生研究解决方法。
第三环节：合作学习、自主创作(时间： 8分钟) )。
给学生时间，用本课学过的操作方法综合处理《春》相关音频文件，形成适当的音乐朗读，让他们互相交流。
第四环节：成果展示、交流评价(5分钟) )。
欣赏评价各组选出的学生创作的作品。 对各组进行及时评估。
第五环节：课程总结、拓展(3分钟) )。
请学生回忆一下这门课可以用什么操作方法。 有声音的切割、连接、优化、混合等操作，但实际上也有其他功能，例如声音的加减速、反响等效果。 但是
以自己去尝试一下。另外，要得到完善音质的声音，就要靠专业的硬件，软件。老师对录音棚中的音源器以及的“干入湿出”的工作原理进行介绍，同时介绍CoolEdit这个软件的强大功能。建议大家也去录音棚中录一首歌找找歌星的感觉。
美来源于生活知，技术服务于生活，引导学生自己的双手为生活增添美，下课。
七、说课小结
本课教学设计突出以“活动”为主题，以分层次任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，从而促进学生信息技术素养的自主发展，培养学生主动进行终生学习的能力。
个人特色：保证基本目标实现的基础上，每个环节都有所扩展，增加了课堂容量，并结合现实向学生介绍前沿的动态和知识，充分体现了本学科的实用性特点。