本报特约记者眯起眼睛的老鼠
从中小学教育管窥“制造业未来”？ 随着计算机技术和人工智能(AI )技术的高速发展，未来制造业的高度自动化已成为必然趋势。 为了适应这一时代的变化，许多国家已经在教育领域加大了相关学科的投入力度，从小就越来越重视培养学生与工业级机器之间的“亲密接触”。 但也有观念认为，这种倾向是“把工厂送进学校”，目的是把孩子培养成工厂的“熟练工”，只是“职业教育”的翻版。
美国《纽约时报》表示，近年来，世界各个领域对工业级机器人和自动化设备的需求急剧增加。 德国法兰克福国际机器人联盟公布的数据显示，全球机器人设备交易从2014年的22.1万台上升到2017年的38.1万台。 该组织预测，这类设备今年的销售额将达到48.4万台，明年将突破55万台。 确实，具备机器人和自动化设备操作、安装、维护、纠错能力的作业人员，将来会成为炙手可热的人才吧。
在一些欧美国家，机器人相关学科已经形成了比较成熟的教育体系。 根据美国大型机械设备企业阿门泰克集团提供的参考，小学阶段机器人课的教学主要从基本物理学入手，让学生了解速度、惯性、弹性等基本概念，接触滑轮组这样简单的机器，培养兴趣和创造力。 到了中学阶段，你会接触到比较复杂的机械结构，比如了解发动机、传感器、遥控器等设备的原理。
近年来，欧美许多中学与制造企业建立合作关系，开设机器人和机械工程相关课程，一些学校不惜投入巨额资金引进工业设备，建设机器人实验室。 许多学校旨在让学生尽快接触现代工业技术基础知识，培养操作工业化机器人的能力，少数学校为相关行业进行“定向培训”。 部分学校合作伙伴是世界知名企业，学生下课后可以获得非常重要的企业认证书，对未来就业有很大帮助。
工业级机械设备外形笨重，往往是“硬核”，将这类设备引入学校，可能会引起“校内开设工厂”的误解。 《纽约时报》年，由于人们对“蓝领工作”普遍有刻板印象，很多学生的父母一听到“工厂”这个词，就会联想到又黑又脏、有危险性的体力劳动。
事实上，学生在这类课程的学习和实践过程中，往往扮演着“工程师”的角色。 俄亥俄州hxdty公立学校是早期开设此类课程的中学之一。 学生需要在课堂上使用编程知识操作机械臂，用计算机代码命令完成物体的自动筛选。 hxdty中学特意将这门课安排在主教学楼，不在该校职业教育中心。 同时，校方拟投资1800万美元进行相应改造和升级，完善用于教育的硬件设施。 据了解，该校的机器人课程得到了美国制造工程师协会(SME )教育基金会和本田公司的协助，其中前者已经帮助美国约50所高中开办了类似的教育项目。
据业界预计，全球制造业2030年将面临790万劳动力短缺，如何改变对该行业的偏见是一个“全球挑战”。 但网络舆论质疑，这类教育项目的商业目的很明显，目的是让学生“进工厂”，目的是维护机械设备。 但是很多学生也乐观地表示，由于掌握了技术，今后择业范围很广，没有必要进入制造业。
其实，近年来AI、机器人相关科目的学习在全球呈现低龄化趋势。 在现代工业发达的德国，很多学生在中学阶段就可以接触工业设备，学习机器人编程，相关课程有一定深度，部分中学课程长达两年。 欧洲委员会先进的科学技术、产业村落、社会经济处的负责人zjdfy认为，这样的课程可以在全欧洲复刻、普及。
墨西哥政府教育部门对这类学科也表现出越来越强的推进意愿。 据该国机器人专业教育指导机构Robotix创始人csddp介绍，他们已经在全国1400多个学校和教育机构开展了教育项目，为学生进行授课和老师培训。 据了解，公立学校对相关科目的普及热情很大程度上源于家长的强烈诉求。 在家长看来，今后孩子找工作，机器人修理、设计、编程等技能是不可缺少的。
同样的意愿在亚洲也能找到共鸣。 在韩国首尔的机器人专业技术学校，老师们经常教学生：“你们以后是想让机器人抢工作，还是想自己做和控制？” 为了成为行业专家，很多学生非常勤奋，经常深夜摆弄机器。 他们的“毕业设计”是按组制作机器人作品。 《日本经济新闻》表示，日本文部科学省一直以来对全国公立小学进行计算机编程，明年将成为小学必修课，很多老师都有压力。 因为对编程和机器人这样的概念也不太了解，所以需要好好学习。
2017年夏天，中国国务院发布《新一代人工智能发展规划》，将AI技术发展分为“战略三步”，力争到2030年我国在AI理论、技术及应用等方面达到世界领先水平。 文件显示，AI相关学科将纳入中小学课程。 在舆论看来，“人工智能进入校园”是中国教育的必然发展趋势。 2018年4月，中国第一本AI教材《人工智能基础(高中版)》正式发布，引入全国40多所高校。 但据香港《南华早报》等媒体报道，“这些只是开始”。