题型分布：选择题，简答题，材料分析题
教学八大原则- 直观性原则
- 启发性原则
- 巩固性原则
- 循序渐进原则
- 因材施教原则
- 理论联系实际原则
- 量力性原则(可接受性原则)
- 科学性与思想性相统一的原则
直观性原则基本要求(背）
1.正确选择直观教具和现代化的教学手段。
2.直观教具的演示要与语言讲解结合
3.要重视运用言语直观。
- 防止直观的不当和滥用。
因材施教原则基本要求
1教师要坚持课程计划和学科课程标准的统一; 2了解学生，从实际出发教学。 3善于发现每个学生的兴趣、爱好，使每个学生发展。
启发性原则基本要求 （背）
1.加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。 2.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力 3.让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。 4.发扬教学民主。
理论联系实际教学原则基本要求（背）
1.书本知识要注重联系实际。 2.重视培养学生运用知识的能力。 3.正确处理教学与技能训练的关系。 4.补充必要的乡土教材。
循序渐进原则基本要求（背）
1.教学要有系统性。 2.注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。 3.按照学生的认识顺序,由浅入深由易到难进行教学
量力性原则基本要求
1.重视儿童的年龄特征; 2.了解学生发展的集体特点; 3.恰当地把握教学难度。
科学性与思想性相统一的原则要求（背）
1.保证教学的科学性; 2.发掘教材的思想性，对学生进行品德教育。 3.教师要不断提高自己的业务素质和思想品德素质。
巩固性原则基本要求（背）
1.在理解的基础上巩固; 2.重视组织各种复习; 3.在扩充改组和运用知识中积极巩固
教学方法
国外教学方法: 【选择题/人物可不记】
1.暗示教学法——保加利亚 罗扎诺夫(指利用联想、情景、音乐强化教学效果的方法) 2. 范例教学法——瓦根舍因
中国教学方法
1.以语言传递为主:讲授法、谈话法(问答法)、讨论法、读书指导法
2.以实际训练为主:练习法、实验法、实习作业法、实践活动法
3.以直观感知为主:演示法、参观法
4.以探究活动为主的教学方法:发现法
5.以情感陶冶为主的教学方法:情境教学法、欣赏教学法
【区分:演示法:老师演示(做实验)给学生看。/实验法:老师与学生共同(同时)动手各自做实验】
教学方法的基本要求
1.讲授法基本要求: 1讲授内容要有科学性、系统性、思想性; 2注意启发; 3讲究语言艺术; 4组织学生听讲。注意与其他教学方法配合使用。
2.谈话法/问答法基本要求: 1要准备好问题和谈话计划; 2提出的问题要明确。 3要善于启发诱导; 4做好归纳、小结。
3.讨论法基本要求: 1讨论前做好充分准备。 2讨论中要对学生进行启发诱导。 3讨论结束时要做好小结。
4.读书指导法基本要求: 1提出明确的目的、要求和思考题。 2教给学生读书的方法。 3加强评价和辅导。4适当组织学生交流读书心得。
班级授课制的优缺点
优点：1.有利于提高教学效率，能经济有效地大面 积培养人才;2.有利于发挥教师的主导作用; 3.有利于发挥班集体的作用; 4.有利于加速普及教育和发展教育事业; 5.有利于系统地传授各科知识。
缺点：1.不利于学生主体性的发挥; 2.不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能力; 3.不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化; 4.不利于因材施教; 5.不利于学生之间真正的交流。
教学评价 【必考】
诊断性评价:【例:某一学期开始之前了解学生已有的知识和能力进行摸底考试测试。】
形成性评价:【例:课上口头提问了解学生的掌握情况。】
总结性评价:【例:也是终结性评价;一门课程或一个学期结束对学生进行期末考试。】
相对性评价:【例:依据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判断成绩的好坏。】
绝对性评价:【例:判断学生是否达到教学目标的要求;不评定学生之间的成绩差异好坏。】
个体内差异评价:【例:个体过去与现在进行比较。】
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