感觉统合（sensory integration）这一观点是由美国南加利佛尼亚大学的Jean Ayres于1969年提出的。人的感觉统合系统一般分为：视觉统合系统，听觉统合系统，触觉统合系统，平衡统合系统和本体统合系统等。
感觉统合失调分为以下几种：
1. 视觉统合失调：在学习时会出现阅读困难（漏字窜行、翻错页码），计算粗心（抄错题目、忘记进退位），写字时常常过重或过轻、字的大小不一、出圈出格等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。此外，这类儿童在生活上丢三落四，生活无规律。
2. 听觉统合失调：表现为上课注意力不集中、多动，平时有人喊他，他也不在意，好象与他无关。同时，这样儿童记忆力差，对学习和生活都会产生不良的效果。
3. 触觉统合失调：主要是因为触觉神经和外界环境协调不佳，从而影响大脑对外界的认知和应变，即所谓触觉敏感（防御过当）或迟钝（防御过弱）。有前一种症状的儿童，表现出对外界的新刺激适应性弱，所以喜欢固着于熟悉的环境和动作中（喜欢保持原样和有重复语言、重复动作），对任何新的学习都会加以排斥，不喜欢他人触摸、成绩不佳、人际关系冷漠、常陷于孤独之中；有后一种症状的儿童则反映慢（拖拉行为的生理基础）、动作不灵活、笨手笨脚、大脑的分辨能力弱、缺少自我意识、学习积极性低下，所以也表现出学习困难、人情冷漠的问题。
0-3岁的孩子要注重孩子的多感官训练，3-6要必须要做这样的训练，哪怕是在家里，所有的陪伴要尽可能有效陪伴和游戏，避免负面影响的陪伴和游戏，为了孩子上学后做准备，6-9却常常是家长发现问题的时期，如果在孩子很严重建议去看医生，轻微的也可以去找专门的地方训练，感统训练没有最好，只有更好。如果真的是被诊断感统失调，一定要在孩子12岁之前加强训练，12岁之前可以扭转。
