部编版语文五年级下册，第八单元是本册书的最后一个单元，本单元要关注什么？学习重点是什么呢？
只有掌握了老师的备课重点，才能高效地学习语文，使你的学习或者是复习有明确的方向。
第八单元
一、单元要素
1. 人文要素：风趣和幽默是智慧的闪现。
2. 语文要素：感受课文风趣的语言。
二、单元目标
1. 认识25个生字，读准1个多音字，会写18个字，会写9个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵《杨氏之子》。
3. 能体会课文中语言的风趣，并结合生活实际，说出自己的阅读感受。
4. 能仿照《手指》一文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
21 杨氏之子
第21课课文目标
1. 认识“诣、禽”等2个生字，会写“梁、诣”等3个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，读好句中的停顿。背诵课文。
3. 能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。
第21课语文基础落实
1. 指导易混字：“梁”和“粱”，“诣”和“旨”。
2. 指导书写：“禽”，“梁”。
3. 初步了解《世说新语》。
第21课课文学习
1. 通过教师范读，学生自读等多种方式，读准字音，读通课文。
2. 借助书上注释、联系上下文等多种方法，明确课文大意，读懂故事内容。
（1） “为设果”中，明确：是谁为谁拜访水果？
（2） “孔指以示儿曰”，明确省略了“指”的是什么事物？
（3） 体会“未闻孔雀是夫子家禽”是如何体现杨氏之子的机智？
3. 总结理解文言文大意的方法，积累方法。
4. 对比理解：“孔雀非夫子家禽”与“未闻孔雀是夫子家禽”表达效果异同。
5. 明确文言文预习方法，初步掌握并积累方法。
6.根据关键词提示，师生共同进行配乐背诵练习。
第21课拓展延伸
1. 若来访的客人不姓“孔”，与父母进行应答练说。
梅先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“_____________。”
柳先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“_____________。”
2. 出示《世说新语》中的一则小故事，尝试利用已学方法说故事大意，通过阅读知道故事中的“徐孺子”是个什么样的孩子。
22 手指
第22课课文目标
1.认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄，屏”，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。
2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。
3.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。
4. 能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。
5. 能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
第22课基础落实
1.认读词语：大拇指、按弦、揿电铃、搔痒、窈窕、秽物、轧伤、拧螺丝、纽扣、仓库、薄弱、附庸、爱憎。范读后强调特殊读音：按弦、揿电铃、窈窕、爱憎。
2.强调“附庸”的“庸”字的写法，在练习本上书写。
3.引导学生通过语境来辨析多音字“薄”和“屏”，并组词。
4.引导学生解释本文中出现的艰涩难懂的词语“附庸”和“窈窕”。
学生通过联系上下文和查字典的方法解释词语。教师带领同学进一步复习解释词语的方法。
（联系上下文，查字典，拆分词语，用近义词或者反义词替换词语）
第22课课文学习
1.了解五根手指的姿态和作用
（1）介绍本篇文章的作者，通过对作者的了解，进而走进文章。
（2）阅读文章，了解文章的主要内容。
（3）学生再次浏览课文，思考：五根手指的姿态和作用分别是什么？
（4）以大拇指为例，学生领悟其方法。按照总结大拇指的方法，总结其他手指，并完成表格。
2. 体会文章风趣的语言
（1）范讲写中指的语段，揭示出拟人比喻等的修辞方法可以让文章的语言变得风趣幽默。
（2）引导学生自行找出文章中风趣的语言，课后进行品析并批注。
（3）摘抄课文中表示风趣的语言。
第22课拓展延伸
1.思考：文章通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？
2.思考：作者笔下的五根手指分别让你联想到生活中的哪些人呢？这几个问题就留给同学们思考，等开学后和老师同学进行交流。
第八单元习作漫画的启示
习作目标
1.能写清楚漫画的内容和可笑之处。
2.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。
习作学习目标
1.读懂漫画内容，从漫画中获得的启示。
2.了解漫画作文的要求，初步学写漫画作文。
3.学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
习作学习过程
（一）描述画面，抓住细节。
1.指导学生用心做到读画面、读文字。提示学生按照一定的顺序仔细观察画面。
2.观察之后，引导学生结合联想、想象分析画面，看清事物间的联系，发现夸张可笑之处。
（二）联系实际，发表观点。
1.引导学生思考：你从画中读到了什么？它有什么含义？
2.回顾本单元课文《手指》，根据文章中“手指”的特点与品质进行联想。
3.引导学生由画面到生活，找关联与共鸣。联系生活实际，谈谈漫画中的现象在现实生活中的表现。
（三）巧列提纲，轻松撰写。
1.提出几点列提纲的要求，规范学生列提纲。
2.展示学生列出的提纲，给学生示范。同时明确写作的部分。
（四）范文赏析，修改作文。
1.展示学生范文两篇，逐篇进行点评。并总结优缺点。引导学生写好文章的每个部分。
2.明确重点。文章重点在于说清漫画的内在含义和启示，并能联系实际谈谈自己的体会。
（五）总结方法
作文分为开头、中间、结尾
开头：交代漫画的作者及自己的感受（略写）
中间：叙述漫画内容（详写）；写明可笑之处（略写）；联系实际生活。（详写）
结尾：点明提示。（略写）
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