牛津树家庭版第一阶段：Getting ready to read共12册，其中First Stories 6册，Phonic 6册。
Phonic 6册：
1、绘本解析:牛津树家庭版Level1 Phonics：Kipper's Alphabet I Spy 已解析
2、绘本深度解析:牛津树家庭版Level1Phonics：Chip's Letter Sounds 已解析
3、绘本深度解析:牛津树家庭版Level1 Phonics: Biff's Wonder Words 已解析
4、绘本深度解析:牛津树家庭版Level1 Phonics:Floppy's Fun Phonics 已解析
5、绘本深度解析：牛津树家庭版Level 1 Phonics:Biff's Fun Phonics 已解析
6、绘本深度解析：牛津树家庭版Level 1 Phonics Kipper's Rhymes 已解析
First Stories 6册：
7、绘本深度解析：牛津树家庭版Level1First Stories:Floppy Did This 已解析
8、绘本深度解析：牛津树家庭版Level 1 First Stories：Up You Go已解析
1~8是已经解析过的，9是今天解析的。
9、First Stories： Get on
First Stories: Six in a Bed
First Stories: The Pancake
First Stories: A Good Trick
* * *
阅读提示1、在第一次阅读时，可以先引导孩子自己看一看图片，孩子会通过图片理解故事，然后再一起进行亲子阅读。
年龄大一些的孩子，字母已经认识的，可以在亲子阅读中指读文字，2岁多的孩子，刚刚启蒙的话，不建议立刻指读，让孩子专注在家长的阅读和对图画的对应上就好。
2、文字很简单，同一个故事，语言会有重复。建议第一次亲子阅读，同样的句式可以翻译前三次，后面只用英文就好。
3、作为启蒙读物，亲子阅读，又是分级读物，我们的初始目的不同的话，过程也需要稍稍变化。
4、我们的解析只是为大家参考，请根据孩子自身特点灵活掌握哦。既不磨灭孩子的阅读兴趣，也能让孩子坚持阅读下去，并慢慢提高。
5、不管那个年龄的孩子，都建议第一遍亲子阅读时，可以有一些简单的提问，但不要打断孩子阅读的节奏，当开启了第2,3，乃至4,5，n遍的时候，则可以就一些细节展开讨论哦。
6、有一定基础的孩子，可以尝试互动中的英文句子。刚启蒙或者中文比较强势的孩子，则可以用简单指认的方式，先在互动中加入少量英文单词，慢慢再循序渐进。
一、 听绘本家庭版First Stories Level1 （1级）中，每本书都包括两个有趣的故事。
这本书的两个故事：
第1个故事 Get On
第2个故事 Who Can You See?
因为同一本书的音频和视频都在一起，所以我们先来听一听两个故事的音频（都很简单）：
涉及常用词：get on got and
涉及句式：Get on.
...got on.
二、 看绘本视频是最容易走进孩子心灵的，增加孩子对绘本的好感度。（点击：Get on！播放视频！）
相关视频已经发表在本账号西瓜视频 牛津阅读树家庭版视频解析 点击即可
三、 读绘本讲了什么故事呢？
一家人去海边玩，爸爸把香蕉船充好了气，三个孩子一个个在爸妈的帮助下坐了上去，可是，当，香蕉船上的人太多啦，一下子翻了，大家都掉进了水里！
不要忘记这个故事中每一页出现的小贝壳哦，读完之后和孩子一定要找起来。
下面我们选取一些书籍页，来看看怎样和孩子阅读起来吧：
解析：先带孩子观察一下封面：
Look! What is Dad doing?
（看，爸爸在做什么？）
孩子的想象力是无限的，什么回答都可以哦。
指一指地上的小贝壳：
Shells. Sea shells. So many sea shells.
（贝壳，好多贝壳啊。）
用递进的方式，将英语词汇慢慢传递给孩子，这样孩子会更容易接受。
平时给孩子介绍一个物品，也可以用这样的方式，比如指着一个白色的杯子：
Cup, cup, a cup.
A white cup.
This is a white cup.
在孩子熟悉第一句后，再加入第二句，熟悉第二句后再加入第三句。
Get on.
上来。
解析：Get on是一个祈使句，是这个故事的重点句式。
它的常用含义有以下几项：
1、 登上（汽车，自行车，船等交通工具）
2、 穿上
3、快点
4、 取得进步
所以我们在说上车,上船，上自行车时，也可以说：get on。
反义词就是get off--下来。
互动：
指一指香蕉船：
Wow. A boat. A banana boat.（哇，一条船，一条香蕉船。）
This is a banana boat.（这是一条香蕉船。）
指一指沙滩：
Beach. This is the beach.（海滩。这是海滩。）
指一指3个孩子:
They wear the swimming suits and hats.（他们穿着游泳衣，戴着帽子。）
Biff's hat is yellow with small flowers.（Biff的帽子是黄色带小花的。）
Chip and Kipper's hats are white.（Chip 和Kipper的帽子是白色的。）
Do you like go to the beach?（你喜欢去海滩吗？）
几个句子的指读版：
Swimming suit. Hat.
Biff's hat. Yellow. Small flowers.
指一指白色的帽子：
White.
Get on, Biff. Biff got on.
上来Biff。Biff上来了。
解析：Get on和got on，一个一般现在时，一个一般过去时，对于成年人来说，这是好理解的，对于孩子来说，get 和got就是两个不同的词汇。
所以这两句可以给孩子翻译对比一下，不用单独解释语法知识。孩子会根据图画，慢慢吸收英语的对于时间不同，叙述也不同的方式。
（请家长们注意，这绘本句式简短易懂，不需要翻译，看图就懂，所以以下不会有中文对应翻译，至于get on 和got on，意思都一样：上来，上车，上马等,前者是一般现在时，动词原型开头的句子一般表示命令；后者是过去时，表示动作发生在过去，家长心里清楚就行，不需要跟孩子解释语法和每个单词对应的意思，整个句子和图画意思对应就行）
互动：
指一指妈妈：
Mum helps Biff.
指一指背景中的书籍，眼镜，毯子：
A book.（一本书。）
A pair of glasses.（一副眼镜。）
2 blankets. （两条毯子。）
One is yellow. （一条黄色。）
One is blue.（一条蓝色。）也可以直接指一指，说出yellow, blue两个词。
Get on, Chip. Chip got on.
上来Chip。Chip 上来了。
解析：
两个句子一直重复，孩子们就会明白get on 和got on的不同哦。
互动：
Biff and chip got on.
（Biff 和Chip都上来了。）
2 kids are on the boat.
（两个孩子在船上。）
Are they happy?
（他们高兴吗？）
Yes. They are happy.
（是的，他们高兴。）
......
后来3个孩子都上到了小香蕉船上，然后发生了什么呢？
Oh, no!
噢，不！
解析：
The boat turned over!
（船翻了！）
3 kids fell into the sea.
（3个孩子掉进了海里。）
指一指爸爸：
Bang! The boat hit Dad!
（咚！船碰到了爸爸！）
故事后的4个问题：
Where was the family?
（一家人在哪里?）
Who got on first?
（谁最先上去的？）
Thy did the children all fall off?
（为什么孩子们都掉下去了?）
What do you like to do at the beach?
（你在海滩上喜欢做什么？）
这四个问题可以作为读后问题，也可以放在故事之中去问哦。因为问题比较难，所以大家可以酌情使用中文。
迷宫小游戏 Maze
Who Can You See?
Who can you see?
你可以看到谁？
解析：
指一指帐篷：
Tent. This is a tent.
（帐篷。这是一个帐篷。）
They are camping.
（他们在野营。）
指一指帐篷里的灯：
Lamp. This is a lamp.
（灯。这是一盏灯。）
指一指影子：
Shadows. They are shadows.
（影子。他们是影子。）
Biff...
...and Chip.
Biff 和Chip.
解析：
出现了另外两个小朋友哦，他们是邻居家的两个小孩，弟弟Wilf和姐姐Willma。
互动：
这里可以先不读出下面的名字，先让孩子自己来猜一猜影子是谁的，使用故事开头的问句：
Who can you see?
指一指爸爸：
What is Dad doing?（爸爸在做什么？）
......
每个孩子都在帐篷中玩了一下，下面该谁了呢？
Mum...
... and Kipper.
这些句式都很简单易懂，不需要逐词翻译。指着图读就可以。
Floppy...
...and a spaceman.
Floppy...和宇航员。
解析：
spaceman 英 ['speɪsmæn] 美 ['spesmæn] n. 宇航员，太空飞行员；太空人
同样先让孩子猜一猜帐篷上的影子是谁，也可以带孩子观察，帐篷外面少了谁哦。
互动：
Who can you see?
（你能看到谁？）
No, it is Dad!
不，是爸爸！
解析：
爸爸真是一个顽童。原来是他给自己穿了很多东西在身上，影子才看起来像是宇航员呢！
互动
What does Dad wear?
（爸爸穿了什么？）
3 sleeping bags, 3 blankets, a big basin.
（3个睡袋，3条毯子和一个大盆。）
Dad wears a pair of gloves.
（爸爸戴了一副手套。）
A pipe is in his mouth.
（一根管子在他的嘴里。）
年龄小的孩子，则可以直接指读这些物品，不用说句子哦。
故事后的4个问题：（课后问题讨论,孩子愿意讨论就讨论，不愿意也可以不讨论，而且中英文都可以，不必一定用英文。）
1.Where was the family?
这一家人在哪里？
The family was camping outside. 英 ['kæmpɪŋ] 美 ['kæmpɪŋ] v. 露营；扎营；临时安顿（camp的ing形式）
2.What shape did Chip make with his hands?
Chip用他的手做了什么形状？
He made a horse.
3.What was Dad wearing?
爸爸穿了什么？
Dad was wearing a tub(盆子),a swim ring（游泳圈），sleeping bags(睡袋) and something others.
4.Which shapes can you make with your shadow 英 ['ʃædəʊ] 美['ʃædo] ？
你能用你的影子做出哪些图形？
小游戏影子配对：连线，影子配对游戏（这个孩子都喜欢玩的，还可以多找些图玩玩）。
Match the shadows
1、看看以下动画，让孩子熟悉下get on和got on 的意思，不需要解释，看看就好。不要在意孩子是否明白了get on和got on 的意思，喜欢看就行，不需要特意去问明白了吗？有兴趣就好！
（点击文字get on和got on，跳转到视频）
2. 和孩子玩get on 的游戏：准备凳子，椅子，毯子，孩子的扭扭车，滑板车等。妈妈将道具摆好顺序，并说出get on。孩子根据指令依次登上或者坐上去，妈妈则可以说You got on!
大人说：get on the sofa/bed/chair,孩子做动作，等孩子上去后说 Mary（孩子名字） got on the sofa 英 ['səʊfə] 美 ['sofə] n. 沙发；长椅.
然后家长和孩子互换角色，孩子说，大人做动作，后面一句大人自己说：Mummy got on the bed/chair
多说几次孩子会跟着说了。
如果几个孩子，可以比谁速度快。当然玩游戏首先要注意安全，我们设置的道具和环境对孩子是安全无障碍的。而且是可行的。通过这个游戏，巩固Get on 和Got on的使用。
3、和孩子玩影子游戏：晚上将灯光关掉，点上蜡烛或者打开手电筒，和孩子玩影子游戏。利用光投影墙壁模仿手型做出各种形状的影子，孩子会特别高兴哦。
并练习：Who can you see?
I can see a hare/a dog/a snail/ a bull/ an elephant/ a goat/a duck/a turtle.
还可以加上各种道具，比如披一个床单啊，戴上帽子啊，在灯影下跳舞啊，太好玩啦！
4、影子配对游戏，网上搜索下载素材让娃玩影子配对游戏
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