《VRML虚拟现实技术在数字校园系统中应用研究》文献综述
摘要：教育部在一系列文件中多次涉及数字化校园，明确了数字化校园的地位和作用。 虚拟校园模拟真实世界，提供生动的校园空间。 将虚拟现实技术应用于数字化校园系统的开发，有助于高校自身宣传和信息的高度集中、配置、交互。 在数字化校园的应用，可以大大提高校园展示的效果，体现校园的个性优势，对校园今后的推广和展示有非常大的帮助
关键词：虚拟现实； 数字化校园； 基本配置文件
前言
教育部在一系列相关文件中，多次明确了虚拟校园相关虚拟校园的地位和作用。 建设虚拟三维数字化校园可以比较直观地了解校园各个区域，在该三维校园中，非常容易对空间顺序进行视觉理解和感知，使观看者对校园环境产生身临其境的感觉[1]。 其中的教学楼、实验楼、图书馆、宿舍、食堂、道路和绿化区和种植的植物，都生动展现在我们眼前，三维虚拟校园模拟现实世界，提供了生动的校园三维虚拟校园在高校网站上其丰富人性化的信息查询等功能，有效提高了高校的荣誉度，有助于高校自身的宣传和信息的高度集中、配置和交流。 三维虚拟校园的直观特性是优化领导管理，对校园信息管理、校园规划、建设等进行全球控制。
一、虚拟现实技术发展状况的研究
虚拟现实(Virtual Reality )技术是20世纪90年代初兴起的实用技术，通过计算机硬件、软件和各种传感器构成三维信息的虚拟环境，真实地模拟现实中能够实现的物理、功能和环境在虚拟现实环境中，可以与虚拟现实场景中的东西直接对话，产生临场感，在虚拟空间中获得与自然世界相同的感觉。 该技术的兴起为科学和工程领域的大数据和信息提供了新的描述方法虚拟现实技术大量应用于建筑设计及其相关领域，该技术提供了一种新的设计、研究、交流的工具手段——“虚拟建筑”[3]。
总结出在虚拟现实的发展过程中，虚拟现实系统应具有以下四个特点。 (1)多感知性。 除了一般计算机所具有的视觉感知之外，还包括听觉感知、触觉感知、运动感知，进而包括味觉、嗅觉、感知等。 理想的虚拟现实应该具有人人拥有的感知功能。 )2)存在感。 指用户的感动在模拟环境中作为主角存在的真实程度。 理想的模拟环境必须达到用户难以辨别真伪的程度。 )3)互动性。 指用户对模拟环境内的物体的可操作度和来自环境的反馈的自然度。 )4)自主性。 指虚拟环境中的物体根据现实世界的物理运动规律进行动作的程度[4]。
虚拟现实技术自诞生以来，其应用受到科学界、工学界的重视并不断发展，虚拟现实所蕴藏的技术内涵和艺术魅力不断激发着人们丰富的想象思维和创造热情。 本质上，虚拟现实技术是先进的人机交互技术[5]，其追求的技术目标是尽量与用户和计算机虚拟环境进行自然的交互。 因此，虚拟现实技术为我们搭建了与数字世界的桥梁。
二、虚拟现实技术在数字化校园系统中的应用分析
目前，数字化校园存在两种定义，分别带来不同的研究和实践。 一个定义是，从信息、网络、媒体技术发展的角度来看，数字校园以计算机和网络为平台，以远程教育为主要信息主体来理解，另一个定义是从网络、虚拟现实技术、网络虚拟