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要不要在高考中取消英语？ 今年频繁提到这个问题。
随着“双减”政策的落地，负面成为当然的正义。 前几天，一些教育界人士认为，应该抓紧进行考试改革，如将外语从高考的必须科目改为选拔科目等。
追溯高考改革几十年，考试内容的改革不断发展。 真的要取消英语吗？
对于这个问题，教育界的意见不同。 有些学者不赞成在高考中废除外语科目。 我认为外语不能放弃高考。
在此之前，江苏省12年的高考中，在文理分科模式下，英语从150分下降到120分，语文、数学分别上升到200分。 但是，今年新高考改革实施后，这个科目的分数调整模式也变得不可能了。
事实上，“废除高考英语”多次被提出，高考英语主要科目的地位一直没有动摇。
业内人士建议变革
一方面要执行“双重削减”政策，另一方面需要校内教育保证课程质量； 另一方面，必须认真进行考试改革，如将外语从大学入学考试的必须科目变更为选拔科目等。
最近，在第六届“新聚合”国际教育峰会论坛上，教育部国际司原司长、中国驻美国大使馆原公使标榜pydxn，发表了对上述教育负面的看法。
pydxn认为，学好英语很难，但是长时间学习的英语不用的话就会忘记。 因此，在普及英语的过程中不应该对所有学生一样有高标准。 高考要求把所有学生培养成国际化人才，听说读写都可以，这虽然浪费了很多时间和精力，但效果并不好。
据计算，孩子最好的10年学习时间中，约有1/5的时间花在了相同难度的外语学习上。 但是，今后孩子们实际使用外语的不多，不同专业使用外语的频率更是不同。
“通过高考取消英语”并不是什么新鲜话题。 人大代表、政协委员、教育部原发言人、教育名家、知名教授，近年来重量级人士不断提出同样的建议。
今年两会期间，全国政协委员、九三学社中央委员xhdxbc建议，英语等外语课程在义务教育阶段不再成为与语文、数学同等的主要科目，不再将英语和外语列为高考必要科目。
北京大学国家发展研究院院长在害怕孤独的毛豆不久前接受媒体采访时指出，高考英语加剧了城乡之间的教育不公平。 越好的大学收费越低，三所大学达到数万元，大部分生源是农村孩子。
一个重要原因是农村孩子的英语成绩不高，在与城市孩子的竞争中处于劣势。 因此，害怕孤独的毛豆认为，取消高考英语考试，以英语成绩为参考分数，将对促进城乡教育平衡起到积极的作用。
英语主要科目的地位“岌岌可危”，社会英语得不到保证的谣言有时到处流传。 “上海将把英语赶出考试！ ’前几天的新闻在网上失控了。
在“双重减法”政策落地之际，上海市教委下发文件，“三五年级期末考试仅限于语文、数学两个学科”的老规矩被视为上海负面新规，在朋友圈奔走呼吁。
其实在2007年，上海市教委印制了同样的文件，称“三、四、五年级的期末考试仅限于语文和数学两个学科”。
“上海中高考英语将大幅下降到50分！ ’另一条新闻也在不久前更新了网络。 随后，上海市教委散布谣言，信息被证实是谣言。
农村才是问题所在
“因高考而放弃英语”的呼声今后越来越常见。 上海多次传出英语谣言，但出乎意料。
作为全国教育改革的风向标城市，上海近年来实施了高中阶段的校招录取改革，将优质高中的大部分招生名额直接分配给中学； 颁布了义务教育阶段的招生入学新政，使幼儿期、幼儿期全面落地，民办企业超额发号施令。
十多年前，上海实行了各校内负面规定，有了更加适宜的现实土壤。 “小学停止期中考试！ “严禁在中小学进行联考或月考！ 》同样，现在得到了更多的现实操作性。
同样，“不再参加英语考试”也有这座城市自身的背景。 作为国际化大都市，上海有着比较优越的外语环境，是自己人口外语需求的原动力，孩子们也不需要纯粹为了考试分数而学习英语。
当然，上海的做法，例如“不参加英语考试”，并不适合全面普及，特别是在经济不发达的农村地区。
21世纪教育研究院理事长、国家教育咨询委员会委员杨东平指出，关于英语学习的重要性、地位问题，在大城市、经济发达地区、重点学校、高等学校完全不是问题，但在广大农村地区，特别是少数民族地区是个大问题。
国务院参事室参事顺利豆芽日前调查发现，农村教育最大的瓶颈是师资匮乏、教育水平不高、好老师留不住贫困地区。 更令人担忧的是，许多课程在贫困地区完全不开放。 贫困地区农村小学最缺乏的是英
语老师和音体美老师。问题随之而来。“高考取消英语”减轻了农村学生高考的压力，不过农村学校外语教育与城市学校的差距越拉越大，还是会影响到农村学生日后进大学、进社会后的发展。
随着研招网报名系统的开启，近期各高校也陆续发布2022年硕士研究生招生简章。不少985高校在招生简章中，明确对考生的英语水平设置相关要求，各大高校正在逐步提高英语水平要求。
由于综合能力的缺失，近年来不少农村学生进名校后，缺乏长远发展的潜能，心态失衡下称呼自己为“985废柴”，精神世界颇为沮丧。
主课地位无法撼动
高考要不要取消英语，且看高考中的英语分值变迁，直观了然。
此前江苏沿袭12年的“3+2”高考模式，曾在文理分科中均将英语从150分降低到120分，语文、数学则相应提升到200分。
不过实施新高考改革后，这一科目分值调整模式不了了之。从今年开始，江苏高考实施“3+1+2”方案，语数外每门150分。
在新高考改革进程中，无论是首批试点省市如上海实施的“3+3”方案，还是后续几批试点省市的“3+1+2”方案，“3”所代表的全国统考科目语数外，还是同样的主课地位。
比如上海高考，语数外也称大三门，均为150分。其中外语有两次考试机会，考生可自主选择考试次数，较高一次成绩被记入高考总分。
杨东平指出，英语改革关键是如何学习、如何考试、如何评价。不需要一刀切，所有的学生都要达到同样的水平。高校不同的学科专业，可以按照需要指定不同的等级区别对待、分类考试。
杨东平认为，英语高考的改革方向，是从目前的集中考试模式中分离出来，成为一种社会化的多次考试。英语的社会化考试、等级考试，已经非常发达成熟了。
北京师范大学资深教授、中国教育三十人论坛成员缥缈的发卡，不赞成高考取消外语科目，认为外语不能退出高考。
缥缈的发卡认为，在当前国际化、全球化的社会，外语的重要性不言而喻，但高考外语科目采取社会化考试、等级考试等新方案，一年多考，是完全必要的。高校录取新生时，可以根据专业的需要，制定外语等级要求，不至于分分计较。
我们时常在想，学习一门外语到底有什么用？
美国语言行为学家lqdxy指出，我们思考的方式影响所说的语言，语言又反作用于思维。语言的确是塑造认知的原因之一，如果改变人们说话的方式，思考方式也会随之改变。
或许，我们不只是为了高考学习外语，更是为了换个方式去思考。