三年级宝宝，最新的课外书，开始读一些神话题材，比如《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》，都是课本上指定要读的。
而且有空的时候，我会多收集一些关于西方神话(尤其是古希腊神话)的童书和影视资料，希望伊娃能在暑假多和他们接触。
为什么要在这个阶段开始系统阅读古希腊神话？
因为我发现：小学三至四年级的上升只是一个极好的时间窗口。
一是西方神话题材教材的指导。
在新编辑的四年级上册语文书中，有一个关于神话的特殊单元。除了耳熟能详的中国神话：盘古开天地、精卫填海(文言文)和补天女神之外，还有第一个西方神话主题：古希腊神话中著名的火贼3354普罗米修斯。
虽然对课本的要求不太高，但我只是希望孩子们能学会讲清楚童话的起因、过程和结果，感受神话中神奇的想象力，认识生动的人物。
但我们其实知道，除了偷天火本身的精彩故事之外，火贼这个为了成全他人而宁愿牺牲自己的悲剧英雄，其人物背后有着深刻的意义：坚毅、反抗强权、善良。这是孩子未来需要深刻感受的关键点。在中学反复出现的类似材料中，他们在阅读时不会理解，在写作时用错了地方。
此外，在同时期的课外阅读指导中，教材也明确指出，要求孩子多阅读中国和其他国家的神话故事。(要知道，这是很多著名拓展题的考点的发源地。)
第二，这个年龄段的孩子在课后接触了大量的魔幻神话书籍和影视作品。
三年级的孩子才十岁左右。从字数长短来看，大部分都能看懂章节(有的能流利看懂章节)。这一次几乎是进入小说这个中长篇体裁的起步阶段。
然后，我们可以看到这个年龄段的孩子，其实流行榜上有很多有魔法和神话的书。例如：
中国的《西游记》、《山海经》(儿童版)、《封神演义》(儿童版)等。
西部《纳尼亚传奇》，《哈利-波特》，《一千零一夜》等。
现阶段阅读英文原版：《Percy Jackson》(波西杰克森图书部)，《神奇树屋之梅林的任务》等。
还有更多带有魔幻和神话色彩的电影，比如《指环王》、《复仇者联盟》、《诸神之战》、《海王》、《特洛伊》、《哈利-波特》、《纳尼亚传奇》等等。
他们会一次又一次地出现在孩子的生活中，有意无意。
印象不是在这里接触，在那里认识，而是零散的，模糊的。不如借此机会大致摸一下主流神话的脉络，也有助于后续进一步了解类似内容。
第三，古希腊神话是西方文化的源头之一，对西方文艺有着极其重要的影响。
西方文化已经
两个重要的源头，一个是基督教文化，另一个就是古希腊文明。而古希腊神话作为古希腊文明的重要组成部分，对西方的文学和艺术都产生了非常重要的影响。
在孩子接下来的成长时光里，会遇见很多知名的故事、典故、文学作品、艺术作品、高科技的命名，这都与古希腊神话有着千丝万缕的背景联系。
比如特洛伊木马、潘多拉的魔盒、维纳斯的苹果、阿喀琉斯之踵、令人石化的开放的雪碧等等。
比如著名的史诗级文学作品《荷马史诗》，就是以特洛伊战争为题材，根据希腊神话和英雄史诗改编而成。
它还是众多欧美作家无数佳作的素材之源，但丁的《神曲》、歌德的《普罗米修斯》、伏尔泰的《俄狄浦斯》、济慈的《夜莺颂》等。
比如三叉戟飞机（海神波塞冬的武器），阿波罗登月飞船（太阳神阿波罗）、波塞冬号潜水艇（海神波塞冬）等。
而多了解古希腊神话，就能多了解西方文化起源。对于接下来在课本中比重逐渐加大的西方文学作品，孩子们就能多一层合理的背景理解。
那么，既然孩子们已经迎来了这个接触古希腊神话的好时机，我们就顺水推舟的多做几件事，让学习的过程更加自然流畅些吧。
第一，在课外阅读的书目上，去添加一两套适合孩子年纪与认知的专题书籍，让孩子对古希腊神话的主体框架有个大致的认识就行，不致于读起类似课外书来摸不着北。
第二，抓住重点，不抠细节。古希腊神话人物众多，情节复杂，在这个阶段，让孩子多了解生动的宝马（比如十二主神，他们的名字、掌管范围、谱系关系等），反复出现的知名典故就可以了。重点知识不仅是很多作品的背景来源，还是孩子们写作练笔的好素材。
第三，多借助纪录片、电影等影视作品，加强对文字故事的理解。有不少根据古希腊神话拍成的影视作品，可是又精彩又长知识啊！
第四，家里孩子在学绘画的话，从顺带加强艺术审美的角度看，还可以考虑从世界名画系列、著名艺术品系列入手，购入相关画册书籍，一方面多了解艺术作品的神话背景，一方面增加对艺术品的美学鉴赏。
第五，去了解一下语文教材的学习要求，把外国人名的叫法练习好（别小看这一点哈，外国文学作品会越来越多，而顺利的念好外国人那一长串人名也是基本功）。
把主流神话顺过一遍之后，下一步就可以更好读世界史和世界地理啦！
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