写景作文，让不少学生望而却步，无从下笔，更不知如何把景物写好。
只有掌握并熟练运用描写景物的方法，下笔才能生辉，行文才能如行云流水，挥洒自如。
一、善观察。观察和描写景物，要注意选择好观察点和观察角度，按一定的顺序进行描写。
鲁迅说过：“此后如要创作，第一须观察。”（《给董永舒》）观察是描写景物的前提。
观察景物大体都有个特定的位置，位置不同，视野、视线、角度也各有差别，所见景物的特点就有所不同。
观察景物的方法大致有四种：
（一） 定点观察。定点观察是观察者固定在某一位置上的观察，可分为平视、仰视、俯视和环视。
（二） 动点定景观察。动点观察是观察者沿着一定的路线，在不同的位置观察。动点观察是定点观察的连续。
从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。可分为远景、中景、近景、特写。
（三）移步换景。指随着立足点的移动，观察的对象一一展现或同一对象的角度也不断变化，这是游记写景散文常见的方法。
（四） 散点观察。散点观察是选取某一范围的若干景点分别观察。散点观察是定点观察的分散。
描写景物时把观察点和角度处理好了，思路就清晰了，写起来也就顺手了。
二、理顺序。描绘景物时也要按一定的顺序：
（一）空间顺序。包括由近及远或由远及近、由高到低或由低到高等。
如《观潮》一文首段就是由远而近写海潮来时的雄壮的气势。
《春》中的“春花图”为了描绘春花的“多、艳、香甜”的特点朱自清按照“树上—花下—草丛”的由高到低的顺序去写的。
（二）时间顺序。如：写《海上日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。
郦道元的《三峡》按照“夏—春冬—秋”季节分层次去描写三峡的特点和风貌，起迄分明，各具特色。
（三）逻辑顺序。如：先整体后局部或先局部后整体，由大而细或由细而大等。
《紫藤萝瀑布》文中作者先写一树，后写一穗一朵，可以想见她既综观总体，又细察局部，描写的顺序安排的是多么精巧。
《从百草园到三味书屋》第二段的写景先用两句“不必说。。。。。。”写百草园的整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，是写不景有序，而且活泼多姿。
《济南的冬天》第四段写景由远而近、由大而细：先写城外，再写城外的山坡，再写山坡上的小村庄，再写小村庄的房顶上的雪；而第五段的写景则是由近而远，由细而大的：先写水冒点热气，再写水藻，再写垂柳，再写水面的上空以至于半空中、天空上。这种写法，既符合描写的逻辑顺序，有适合读者的视觉需要。
三、抓特征。
（一）观察和描写景物要多方面发现和感知景物的特点。
我们观察景物，习惯用视觉去感受、临摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的并无多少生机的平面画作。如果我们能调动各种感官，从不同角度、不同侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。
著名作家余光中说过：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。”景物的特点主要表现在形状、动态、颜色、质地、声音、气味、味道等方面，这就要我们调动视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉等感官去观察去描绘景物。
朱自清在《春》一文中，先通过视觉写了花色艳之后，用嗅觉写“花里带着甜味儿”，“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，接着还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”。这样，一幅立体的春花图就展现在我们眼前了！活生生的“满园春色关不住”！
《从百草园到三味书屋》第二段的写景也可谓是形、声、色、味俱全。菜畦的“碧绿”桑葚的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写的；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉：这真叫有声有色，有滋有味。
（二）观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点及写景的内容。
时间不同，景物的特点是不同的；季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。
宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”秋天呢？荷叶纵然还在，绝不会是“无穷碧”了。
春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒漳涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”；冬天，“最妙的是下点小雪呀”，矮松树尖上“顶着一髻儿白花”。
朱自清在《春》中表现了南方春风温暖、和煦的特点，而林斤澜的《春风》则绘出了北方春风的粗犷、壮美。时间不同，景物的特点是相同的，就要注意选择体现景物特点的内容的不同。
《苏州的水》：“苏州是水城，因为苏州的水是闪闪发光的，是清澈见底的，是美丽多姿的。白天，太阳照着水面，好象给水面穿上了一件闪闪发光的衣服，让人们看到了感觉风景很优美！那粼粼的波光就像妈妈的手在抚摩着我，让人觉得十分惬意！这时，河两岸青青的柳树倒映在河水中，就像一个披着长发的女孩在照镜子。河的两岸都是各式各样的石头，有的半浸在水中；河水清澈见底，各种各样的小鱼在石头缝里钻来钻去。夜幕降临了，华灯初上，河面上的灯光与河两岸的灯光交相晖映，流光溢彩。如果是满天星光的夜晚，天上闪闪发光的星星与河面上闪闪的灯光相互映衬，真叫人分不清哪是天上哪里是人间！也许，这就是苏州被称作人间天堂的原因吧！”
作者采用的是先写白天苏州的水，再写夜幕下苏州的水，同是苏州的水，同是 “清澈、发光、美丽”的特点但作者选取的富有代表性的景物是不一样的。
四、巧修饰。描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。
要写好景物，仅仅通过细致的观察抓住景物的特点还不够，发现了景物的特点并不等于能把这些景物的特点描绘出来。
因此，我们在注意观察、培养自己的观察力的同时，还应注意通过阅读、积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇。要注意炼字炼句，学会多种修辞手法的运用。
比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花针，像细丝”的比喻和排比写出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。
老舍在《济南的冬天》这样来描绘雪后美景：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。贴切的比喻，准确的动词，生动地绘出了景物的特征。
五、融情感。“一切景语皆情语。”一切写景的文章，其写作目的都是为了抒情。
景物描写正是作者心灵感受的具体体现。相同的景物，在不同的人看来是不同的。
因此范仲淹才会发出“览物之情，得无异乎”的感慨。对于我们来说，也要借景物来表达我们的情感。
朱自清在《春》中抒发了对春天的喜爱、赞美之情。流动着情感的文章才富有感染力。描写景物要对景物有感情，若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切。
宗璞的《紫藤萝瀑布》，一树的藤萝花，在作者心中，像瀑，像人，它在流动，它在欢笑，它在和阳光挑逗，写出来，紫藤萝花就显得分外美好可爱。描写景物时巧妙地运用拟人、比喻等修辞能起到融情于景的作用。有时运用一些准确而生动的形容词、动词等词语也能融情于景。
《从百草园到三味书屋》第二段中的“光滑”、“肥胖”、“直窜”等词语既抓住了景物的特点又体现了儿童的心理，也就融入了作者对百草园的热爱、忆恋之情了。有时巧妙运用色彩可以鲜明地融情于景。
鲁迅的《故乡》的开头给文章涂上了一笔浓重的颜色：“时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，。。。。。。苍黄的天底下。。。。。。” 阴晦、苍黄，这种阴冷的色调使景物显得倍加荒凉，凄冷之气逼人而来，也自然地流露出了作者的忧郁之情了。单色调能渲染或突出某种感情。
例如柳宗元的《小石潭记》，通篇的景物都集中在青色上，这种单调凄苦的青色，正是融入自己激愤苦闷的心情。此外多色调、反色调的运用也能起到融情于景的作用。
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