余映潮老师写作教学?余老师说——常有语文教师特别是青年语文教师与我谈起教材研究的事儿，谈得最多的是教材研读的重要性和教材研究方法的问题日常教学观察中，我也深深感到，教师教材研究能力的薄弱，直接影响到了课时效率和教学质量所以我的讲座先从教材研究的方法谈起，今天小编就来说说关于余映潮老师写作教学?下面更多详细答案一起来看看吧!
余映潮老师写作教学
余老师说——
常有语文教师特别是青年语文教师与我谈起教材研究的事儿，谈得最多的是教材研读的重要性和教材研究方法的问题。日常教学观察中，我也深深感到，教师教材研究能力的薄弱，直接影响到了课时效率和教学质量。所以我的讲座先从教材研究的方法谈起。
教材研究的“横向联读”法
余映潮
语文教师对于教材的研究与把握，主要方法是“横向联读”与“单篇细读”。前者讲求视野开阔、纵横连贯；后者讲求深入细腻，品读赏析。
教材研究的技能应该是语文教师最熟练的研究技能，其成果应该是最有利于提高课堂教学效率的成果。但可惜的是“教材研究”目前仍然是教学研究中的薄弱环节，即使面向一线基层教师的“国培”训练，也少有这样的项目。
俗话说，靠山吃山，语文教学依凭的是语文教材这一座林木葱郁、生机昂然的大山，我们要走进这座大山，漫游山水，探索奥秘，发现矿藏。
教材研究的具体方法，宏观而言，主要有六种：1.整套通读,2.分类研读,3.分册研读，4.单元分析，5. 横向联读，6.单篇细读。
来源：语文教学通讯小学刊