计算机语言与VB语言概述的教学反思
初二学生第一次接触编程，主要是在培养和感兴趣的基础上，了解VB解决问题的一般步骤。 在这个案例的实施过程中，我从理解计算机语言开始，然后介绍VB编程，通过VB程序进行演示，激发学生对程序的好奇心和兴趣，在一起讨论和我的提示中，学生但是学生刚接触编程，我发现在我的案例中知识量很大，在时间方面可能有点紧，但学习氛围和效果都很好。 在VB编程》课程之前，学生已经学习了计算机基础知识，但很多学生仍然在计算机基础知识方面存在很多问题，动手能力、实际操作能力、对专业术语的理解能力存在不同程度的问题，学习编程语言另一方面，一些学生计算机基础知识扎实，有很多知识，使得这些学生对编程语言理解快，接受能力强。
一、要根据实际授课，循序渐进
我认为在课堂上可以根据每个学生基础水平的不同、学习氛围的不同，相应地调整教材的难度。 入门时尽量慢、有趣，以培养学生的兴趣为中心，可能会更好地避免学生讨厌学习。
通过学习VB课程，学生不仅掌握了计算机编程的思想和编程方法，还掌握了VB面向对象编程的基本概念和常用算法，在VB集成开发环境中掌握了编写和调试程序的能力，同时希望通过学习VB课程可以运用所学知识解决实际问题，为后续相关课程奠定编程理论和实践的“扎实基础”。
二、注意材料教学，发挥学生特长
在“VB编程”课程教学中，学生学习编程课程的两极化问题在教师中尤为突出。 那是因为有些学生对编程特别感兴趣，喜欢编程，接受能力也很强，有些学生因为听不懂VB课、听不懂而完全不想学习。 在这种情况下，教师要特别注意材料的教学方法，整体教学中要注意兼顾个别学生，有针对性地进行调整
三、实施因材施教，重视实践教学
“VB编程”是一门实践性很强的课程，在实施材料基础教学中，应非常重视实践教学。 根据学生的程度和水平，VB课程教学可以“三步走”实施因材施教。
第一阶段是模仿阶段，也是VB课程的入门阶段。 此时，学生只要求通过模仿调试和运行课堂教学和教材中的实例，了解“VB编程”的基本方法，初步掌握基本的编程思路。
第二阶段，简单的编程阶段。 在模仿的基础上，要求通过将类似实例的问题像猫一样编程，使学生基本掌握编程设计能力。
第三阶段，综合编程阶段。 在模仿实例、相似实例的问题解决过程中，使学生逐步具备自我编程设计的能力，培养学生分析和解决问题的能力，真正掌握编程的方法和能力。
此外，在人才教育教学过程中，要合理利用现代化教育技术手段，利用网络教育系统，采用教育交流等综合教学模式，引导学生进行兴趣学习。
【计算机语言与VB语言概要教学反思】相关文章：