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1、幼儿园中班教育笔记生活经验转移幼儿园教育笔记：生活经验转移游戏是幼儿的游戏，游戏是幼儿对现实生活的积极主动的再现活动，幼儿丰富的生活经验，是幼儿丰富游戏故事情节、提高角色游戏质量的重要途径谈游戏中孩子们生活经验迁移的几种表现。 案例1 )抓住幼儿生活经历的亮点，体验角色游戏故事的生活性。 百信超市的老板反应说商品很少，顾客不来。 对于这个情况，我说：“那个商品少怎么办？ 请想想办法！ ”店老板手巧，自己做了个小玩具吸引顾客。 但是，并不是所有的上司都自己做。 yydmy的孩子动手能力相对较弱，这些困难的制作是不可能的。 他们如何选择适合自己的游戏内容？
2、 这个问问我们的孩子吧。 又到了愉快的大本营活动的时间。 活动开始后，我说：“百信超市的东西都卖完了。 谁知道该怎么办？ ”我问。 孩子们有各种各样的回答，中班的yxdjy说：“可以进货哦！ 我清楚地记得你说： "。 这个提案得到了大家的认可。 她家开超市，所以在这方面他比其他孩子们听得更多。 那么，到哪里进货？ 如果孩子们说要进货，我们必须为他们提供进货渠道和货源。 我们在游戏的时候准备了珠宝盒，里面有食物和饼干等。 使用的杯子、牙膏、化妆品等。 今天，老百姓超市的老板去采购了很多劣质产品，货架都满了，生意很好。 案例2 )引导幼儿运用生活经验，体验角色游戏故事的丰富多彩。 生活中我们赚钱必须上班工作。
3、但是孩子在游戏里有现成的钱，只要去银行随便拿，想拿多少就拿多少。 这对年长的孩子已经没有新鲜味了。 同时，这与现实生活有一定的差距。 怎么让孩子玩得更开心更有趣呢？ 我们的gxdjr在游戏中推出的兼职赚取优惠卡的活动，让孩子们体验到了自己的劳动成果。 这样孩子就赚了第一笔钱，不用排队去取钱，也可以拿优惠券直接去自己喜欢的美食街吃美食，买自己喜欢的玩具商品。 这张优惠卡，以前只有在游戏中表现好的人才可以获得报酬，现在可以自己挣，很多孩子希望付出自己的努力。 另外，一些游戏区的上司没有招募的方法。 案例3 )搭建幼儿生活经历与角色游戏的桥梁，体验角色游戏情节的深度。 服饰促销。
4、卡片，第一位老师的目的是让孩子去那里玩的一种手段。 但是，在某个阶段观察孩子的话，孩子们会在这个游戏区充分利用那个促销卡。 特别是年长的孩子们，会改变这个图案进行促销活动，吸引顾客。 新鲜的东西往往吸引孩子的目光，有些孩子本来就不喜欢在这里玩。 这样玩，引起了她的好奇心，下一个游戏也引起了想去这里玩的欲望，这似乎是一张小小的促销卡给他们的游戏带来了无限的乐趣。 这样，每个幼儿就可以自然、主动地体验到各种“社会”角色的各种乐趣。 帮助幼儿迁移生活经验，体验游戏故事的完整性。 在了解幼儿生活经验的基础上，教师通过指导，帮助幼儿过渡生活经验，让角色游戏回归生活，给幼儿自由空间，积极投身于属于自己的角色游戏，激励幼儿解决问题的欲望，将自己的生活经验与游戏故事进行比较、比较由此，避免游戏故事的中断，使游戏具有较强的完整性。 模板，内容仅供参考。