行为主义认知理论(一个教练)

2023-05-06 21:28:00 阅读:95878 作者: 4500

蔻驰,你的教学方法是什么?你会对不同的学生采取什么不同的教学方法?

可能很多有经验的教学方法都有自己一套成熟的教学方法,有些可能在教学之初就有点迷茫。

题目中的行为主义、认知主义和建构主义是教学中的三种主流学习理论,适用于所有的体育教学。

行为主义

学习理论就是行为主义。简单来说就是通过直接指导来教学,就是你告诉学生做什么,他就做什么。

这种教学方法在初学者的教学中经常使用,因为你必须教他一些基本技能,比如如何握杆、站姿、目标等技能。但如果你一直这样,教堂有什么问题?

行为主义在学习的早期是一个很好的模式,但它主要侧重于技能的学习。如果你以后不做调整,年轻球员会非常依赖你,无法自学。但是你能陪他一辈子吗?

虽然大家都认为教练的作用是传递知识和信息,但是站在那里一味的讲知识并不是一个有效的方式,而是将信息融入到情境中,以便更清晰的理解。个体之间是有差异的,每个人的需求也是不一样的。

认知主义

认知教学模式强调赋予学生权力,让他们自己学习。教练不会像行为主义那样给出太多直接的指导,而是学会放手。

为什么要采用这种教学模式?因为作为教练,不能一直陪着学生。随着年龄的增长,他们应该学会独立,自己解决问题,调整自己。他们需要自我领导的能力。

所以在日常教学中,你得让他们自己解决问题。比如带他下场,可以让他学会解决所有问题,找到最佳击球方式,自我策略,学会把握距离,学会不同的救球方式。你和他们一起参与,但让他们自己探索。

你不需要不断评估他们应该做什么,因为他们知道自己应该做什么。我当教练的时候也是这样。青少年越先进,我在教学中说话就越少。

构成主义

这种教学模式主要发生在场外。学生需要根据自己在场上的表现做出改变和调整。教练员的教学内容很少。

教练需要退一步,从“我要他做什么”变成“他们要什么”。学生自主询问信息,教练负责解释和澄清。这对于任何体育教练来说都是一个挑战,但也是学生学习和成长的最好方式。

这个时候,少即是多。事实上,这个阶段的学生水平很高,不需要太多信息。他们有自学的能力。这个时候教练说话太多,不利于他们的自我探索。

所以,教练的最终目标不是当教练,而是当支持者。

因此,从行为主义阶段到认知主义阶段,最后到建构主义阶段,都是教练教大量信息慢慢学会闭嘴,学生自主学习能力不断增强的过程。同样,你也需要向父母解释你在做什么,否则他们会觉得花的钱不值得。

当然,你的教学模式并不像早期的行为主义、中期的认知主义、后期的建构主义那么简单。你需要考虑个人因素。

每个学生的成长都是非线性的,教学方法也是非线性的。

虽然有些学生已经开始了认知教学,但有时你不得不给他们一些行为主义教学。因为学生的水平不是在不断提高,你给他们的支持是在他们进步和下降,你需要了解学生的需求和教学需求。

教练的职能是赋予学生权力,教会他们自我学习的能力,并为提高他们的成绩提供必要的指导。

这是一个教练最关键的技能,一个文化技能,需要耐心、时间、信任和慎重考虑。

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标签: 认知   教练

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