人工智能在这一两年间迅速爆发，大学也没有形成有针对性的人才供给，这对想跳槽到人工智能的人来说无疑是契机。 盖世太保认为，与客户沟通需要多渠道战略来随时随地满足需求。 但是，提供相关客户体验的关键是清楚地理解客户在自己的语言和适当的背景下说什么。 人工智能工具使企业能够从许多以前未开采的来源获取洞察力和数据。
通过全面了解客户的生命周期，企业可以提供相关产品和服务，根据需要获取相应的信息，并提供更好的客户体验。 通过充分理解客户的发言及其发言，人工智能可以通过与内部和外部客户交流中的反馈、意见和情感获取，更有效地提供目标客户体验。
人工智能看起来非常先进，但实际上优秀的理工科学生半年内就可以成为人工智能算法工程师。 参加人工智能培训是学习人工智能的好方法，但市面上的民办培训机构很多，比别人更擅长记忆、基于规则推理、逻辑运算等程序化工作，更擅长处理有针对性的事务。 关于主观的东西，如果目标不明确就很难。 数学、物理、计算机等理工科作业，评价标准客观容易量化，自动化评价程度高。 随着自然语言处理、文本挖掘等技术的进步，短文本类主要问题的自动化评价技术越来越成熟，将应用于大规模的考试。 教师将摆脱繁重的评估活动，集中精力进行教育。
教育机器人以成功能力、激进建构主义和多元智能为教育理论基础，是青少年在快乐中训练成功能力、提高科技素养的最佳平台。 教育机器人必须具备丰富的项目设计空间和项目实施空间，青少年在实施极具挑战性和乐趣的机器人项目的过程中训练创造能力、分析能力和实践能力。
学校管理与一般企业管理具有共性，目的是以尽可能少的物资、人力、财力投入，产生尽可能多的生产，有效地实现组织目标。 但是学校的特殊性决定了学校管理的特殊性，比起经济效益更重视教育效益和社会效益。
平衡和有效利用这三种能力是人生成功的基础。 因此，教育机器人是每个学生都需要的具有极其重要核心教育价值、具有广阔市场空间的全新产业，不仅是行为，人的认识、思想、情感等都是学校教育管理的内容。 因此，比起企业管理人格化的主要制度宽松，教育管理人格化更应该以有利于人格发展的方式实行管理。